EXEMPLES D'ACTIVITÉS
COMPÉTENCE 1 / NIVEAU 8 / ACTIVITÉ 01
Objectifs
● Questionner quatre natures du groupe nominal ★
Consignes
● Et si on fabriquait un groupe nominal ? C’est un groupe de mots qui s’organise autour d’un nom.
Collez les mots du corpus les uns aux autres pour fabriquer un groupe qui veut dire quelque chose.
Corpus
● Ailes
● Papillon
● Colorées
● Avec
● Ses
● De
COMPÉTENCE 1 / NIVEAU 8 / ACTIVITÉ 02
Objectifs
● Hiérarchiser le groupe nominal : le nom-noyau ★
Consignes
● Observez le SCHÉMA 1 et capturez chacun des groupes nominaux du corpus en mettant les mots au bon endroit.
Il y a 20 groupes nominaux et de nouveaux éléments s’ajoutent au fur et à mesure : essayez de les capturer tous !
Corpus
01 Hercule
02 Le fleuve
03 Cette rivière
04 Avec puissance
05 Avec ses pattes
06 Une grande force
07 Une puissance incroyable
08 Grâce à son courage infaillible
09 Malgré sa merveilleuse détermination
10 Fils de Zeus
11 Transformation en serpent
12 Un combat avec risques
13 Avec sa peau de lion
14 Contre une force immortelle de la nature
15 Avec des griffes de lion acérées
16 Avec la peau d’un lion abattu
17 Avec la peau du lion impénétrable
18 Hercule, héros immense
19 Hercule, cet homme légendaire
20 Grâce au courageux fils d’un dieu olympien, Zeus
COMPÉTENCE 2 / NIVEAU 5 / ACTIVITÉ 02
Objectifs
Construire une déclinaison : fonctionnement complexe du pronom ★
Consignes
● Repérez le nom-noyau de chacun des groupes nominaux soulignés et remplacez-le dans votre tête par le pronom personnel à la 3e personne qui convient : « il » ou « elle », « ils » ou « elles ».
● Rédigez alors à chaque fois une nouvelle phrase correcte avec ce pronom en respectant bien toutes les étapes nécessaires à la transformation.
Corpus à donner dans l'ordre proposé
Transformation en une étape : remplacer
01 Le phoque massif se réfugie sur un rocher.
02 La douce hirondelle étend ses ailes pour nager.
03 Les lions habitant les sommets découvrent maintenant l’eau salée.
04 Les jambes agiles du cerf deviennent inutiles.
Transformation en deux étapes : remplacer + décliner
05 Réclame le pardon de la nature à Déméter.
06 Demande la fin de cette tempête détruisant notre monde à Jupiter.
07 Punis les hommes arrogants !
08 Épargne les créatures soumises.
Transformation en trois étapes : remplacer, décliner + déplacer
09 Les poissons rencontrent désormais dans leur royaume le chat pataugeant désespérément.
10 Les eaux recouvrent de leurs vagues la lourde jument.
11 Les dauphins heurtent les troncs des arbres.
12 Les loups effrayés côtoient les brebis recherchant un rivage.
Transformation en quatre étapes : remplacer, décliner, déplacer + accorder
13 Le Déluge ravageant la côte a emporté les misérables animaux de la surface.
14 Des averses déferlant sans cesse ont englouti d’immenses monuments.
15 Un raz-de-marée a emporté de somptueuses cités.
16 Les ondes ont détruit les forêts du continent.
Transformation en cinq étapes : remplacer, décliner, déplacer, accorder + élider
17 Les hommes ont subi une destruction totale.
18 Les habitants de la terre ont affronté une gigantesque tempête.
19 Les humains ont vécu une apocalypse insurmontable.
20 Les êtres humains ont connu une catastrophe naturelle phénoménale.
COMPÉTENCE 2 / NIVEAU 2 / ACTIVITÉ 02
Objectifs
● Schématiser une phrase simple en hiérarchisant : texte littéraire (LOVECRAFT)
Consignes
La traduction littéraire est une affaire de respect. Il s'agit de respecter autant que possible le lexique mais aussi la syntaxe de l'auteur.
Voici une proposition tirée de The Call of Cthulhu ( L'Appel de Cthulhu ) de LOVECRAFT, laissée dans sa version originale, en anglais.
● Le SCHÉMA 2A n’était qu’un modèle provisoire. Laissez-le désormais de côté pour « saisir » par vous-mêmes cette proposition. Un bon dictionnaire devrait suffire.
● Observez ensuite la traduction officielle proposée dans le corpus 2 et essayez de noter les quelques approximations dont elle fait preuve.
● Proposez une traduction plus respectueuse.
Corpus 1
● « We live on a placid island of ignorance in the midst of black seas of infinity »
Corpus 2
● « Nous vivons sur une île d’ignorance placide, au beau milieu de mers noires et infinies »
COMPÉTENCE 3 / NIVEAU 3 / ACTIVITÉ 01
Objectifs
● Questionner la RELATION : OPPOSITION (PP) / CONCESSION (PS) ★
Consignes
Il y a 5 RELATIONS entre une proposition principale et sa proposition subordonnée Circonstancielle : étudiez la quatrième, la RELATION OPPOSITION (PP) / CONCESSION (PS), que vous pouvez retrouver dans le SCHÉMA 3A à partir du niveau 4.
Chacune des paires de phrases suivantes propose deux informations, une sur l’impression de calme que dégage une planète, l’autre sur la violence qu’elle abrite.
● Choisissez à chaque fois la phrase qui vous semble la moins pertinente et celle à qui vous voulez donner la priorité et construisez une phrase complexe :
- En transformant la phrase qui vous semble la moins pertinente en proposition subordonnée Circonstancielle exprimant la CONCESSION à l’aide d’un mot subordonnant comme « bien que », « malgré le fait que » ou « quoique ».
- En transformant la phrase à qui vous voulez donner la priorité en proposition principale de cette proposition subordonnée.
Un ENJEU ou plusieurs ENJEUX sont présents ici : consultez le SCHÉMA DES ENJEUX pour avoir une vision d’ensemble des différents moyens d’expression de ce ou ces ENJEUX repérés.
Corpus à donner dans l'ordre proposé
01 Vénus brille de légers feux chatoyants. Son climat infernal approche les 500 degrés.
02 Mars fascine avec ses douces dunes rouges. Des vents violents peuvent y détacher le sol.
03 Les anneaux de Saturne nous donnent une impression de calme. Un gigantesque courant se déchaine au pôle Nord de la planète.
04 Le bleu profond de Neptune dégage une belle sérénité. Les vents à sa surface approchent les 2000 kilomètres à l’heure.
05 La lune nous éclaire d’une lumière bienveillante et modérée. La température à sa surface varie entre -150 et 150 degrés.